Docentes proponen una metodología participativa y digital para la reforma de la UAZ
Zacatecas, Zac., 27 de octubre de 2026.
Combinar los espacios de diálogo presencial con herramientas digitales, garantizar la transparencia en el análisis de las aportaciones y reconocer la diversidad de las comunidades universitarias son algunos de los planteamientos expuestos por docentes investigadores de las unidades académicas de Docencia Superior y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), como parte de la propuesta metodológica “Repensar la UAZ desde las comunidades”.
La exposición se realizó en el marco de las Mesas de Diálogo para la Construcción de la Metodología de la Reforma Integral UAZ, donde Rolando García Quiñones, José Luis Hernández Suárez, Nilovna Legaspi Coello, Evelyn Alfaro Rodríguez y Miguel García Guerrero, presentaron un análisis comparativo entre los mecanismos de la reforma del modelo UAZ Siglo XXI y los desafíos que enfrenta la institución en 2026.
El planteamiento parte de que la Universidad, integrada por más de 45 mil personas de manera directa, reúne comunidades con necesidades, experiencias e intereses distintos. Por ello, se considera necesario incorporar las perspectivas del estudiantado, el personal académico y administrativo, los egresados y los sectores de la sociedad zacatecana, a fin de construir objetivos comunes y fortalecer la vinculación institucional con su entorno.
Ante la dificultad de lograr una intervención mayoritaria mediante asambleas y encuentros presenciales, los ponentes propusieron articular mecanismos deliberativos, participativos, electorales y representativos, aprovechando las tecnologías de la información para ampliar el alcance de las consultas sin desplazar el intercambio directo.
Entre los cambios planteados destaca la transición de la recopilación manual de información hacia el uso de plataformas digitales, canales remotos de escucha y consultas que faciliten la recepción y sistematización de las propuestas. También se propone organizar mesas simultáneas por los ejes académico, administrativo y normativo, con el propósito de distribuir las discusiones y favorecer el trabajo colegiado.
Otro aspecto es la trazabilidad de las aportaciones, es decir, cada participante debería tener la posibilidad de consultar en qué etapa de análisis, discusión o dictaminación se encuentra su planteamiento. Para ello, se considera indispensable documentar tanto los consensos como los desacuerdos, mediante procedimientos claros que eviten decisiones unilaterales y permitan conocer el desarrollo de las deliberaciones.
Los expositores señalaron que la reforma no debe concentrarse exclusivamente en los planes y programas de estudio o en la modificación de reglamentos. La crisis financiera de la UAZ hace necesario incluir asuntos como la transparencia, la optimización de los recursos y el ordenamiento de los procesos administrativos.
Asimismo, el análisis contempla las condiciones presupuestales y las exigencias de contención del gasto de los gobiernos federal y estatal, así como la necesidad de avanzar en el saneamiento de las finanzas universitarias, factores que inciden en las posibilidades de transformación institucional.
Como parte del documento, se presentaron cifras de la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH) 2025, con el propósito de contextualizar las posibilidades de participación digital en Zacatecas.
De acuerdo con los datos expuestos, el 85.9 por ciento de las personas en el estado utiliza internet y el 81.7 por ciento dispone de telefonía celular, mientras que el 31.9 por ciento utiliza computadora. En los hogares, el acceso a internet alcanza el 80.1 por ciento y la disponibilidad de telefonía, el 96 por ciento.
La presentación precisa que estos porcentajes corresponden a la población y los hogares zacatecanos, no específicamente a la comunidad universitaria. Por ello, advierte que la brecha digital debe considerarse al diseñar las estrategias de consulta, para evitar que las diferencias en el acceso a la tecnología limiten la intervención de determinados sectores.
En este contexto, las redes sociales se plantean como una vía para despertar el interés, multiplicar las convocatorias y facilitar el acceso a los espacios de intercambio. Entre las acciones sugeridas están la difusión de mensajes, preguntas y videos; la colaboración de unidades académicas, colectivos y grupos cercanos para extender las invitaciones, y la habilitación de canales visibles para expresar opiniones.
El documento también distingue entre generar interacciones en plataformas digitales y conseguir una participación efectiva. El objetivo, señala, es que las inquietudes recibidas se vinculen con espacios de deliberación y que exista una devolución de información sobre las propuestas, su análisis y los pasos posteriores.
Para dar certidumbre al proceso, los ponentes plantearon cuatro condiciones: distribuir las discusiones en mesas temáticas; sustentar las aportaciones con criterios técnicos y deliberación colegiada; registrar acuerdos y desacuerdos, y permitir el seguimiento de cada planteamiento durante las distintas etapas de revisión.
En conjunto, “Repensar la UAZ desde las comunidades” propone una metodología que articule las distintas voces universitarias y sociales mediante procedimientos accesibles y transparentes. El propósito es que la reforma integral considere las necesidades de los diversos sectores, propicie la construcción de acuerdos y mantenga abierto el diálogo sobre el futuro de la institución.
Texto: Pamela Girón con información y foto de cortesía.
