Académica de LILEX comparte aportaciones estudiantiles en escenario internacional con libro presentado en Río de Janeiro
- Se presentó el libro Concepciones Lingüístico-Educativas: uso y aprendizaje de lenguas
Zacatecas, Zac., 21 de agosto de 2026.
En el marco del XXXV Congreso Latinoamericano de Sociología (ALAS) celebrado en Río de Janeiro, Brasil del 26 al 31 de julio se presentó el libro colectivo Concepciones Lingüístico-Educativas: uso y aprendizaje de lenguas, coordinado por la docente investigadora Martha Alicia Méndez Murillo del Programa Lenguas Extranjeras (LILEX) de la Unidad Académica de Cultura de nuestra Máxima Casa de Estudios.
El documento presentado como parte de las actividades del congreso académico, recibió comentarios y críticas positivas de investigadores de Argentina, Uruguay, Chile, Perú, República Dominicana, Cuba y por supuesto Brasil.
La docente destacó que lo relevante de presentar el libro es transferir y socializar el conocimiento que se produce en LILEX, sobre todo “porque contienen aportaciones de los alumnos”.
La obra refleja la evolución de la formación de profesionales críticos y reflexivos en el que están presentes la educación, el lenguaje y el contexto sociocultural, y es la escuela el espacio donde la comunicación permite a las personas comprender y dar sentido a la realidad.
El libro reúne cinco trabajos escritos en español e inglés: Observation and analysis of Symbolic Objects inside an English as A Second Language Learning Environment de Ángel Yehosua Márquez Torres; The Use Of Neologisms On Social Networks By University Students: (Linguistic And Non-Linguistic Case) de María Fernanda Abraham García; Academic Journal: A Reflective Tool Used During The Field Training de Darío Rodríguez Luna; El sarcasmo como recurso lingüístico para la comunicación en Facebook de Zaira Itzel Ramírez Torres; y Significación social de la vocación en el mundo menonita para el avance económico de Marisol Cruz Cruz, Humberto de Luna López y Benito Robles Benítez.
Estas aportaciones, explicó Méndez Murillo, muestran que la formación de recursos humanos no se reduce a una clase o sesión en el aula, esta se traduce en producción de conocimiento que debe ser transferido y conocido por la sociedad.
Además, invita a pensar al lenguaje como elemento crucial en el análisis crítico, identidad y cambio social presente en la interacción docente, alumno y sociedad.
Texto y fotos: Marisol Cruz/ Revisión: Pamela Girón.
